Босс портала «Грамота.ру» проговорил о низкой грамотности посреди школьников
Почти все русские школьники (выше 80 процентов) оказались недостаточно грамотными. Об этом сообщает тот факт, что на Едином муниципальном экзамене (ЕГЭ) выпускники не могут своими словами открыть предложенные темы. Настоящий уровень грамотности школьников раскрыл член президентского Совета по русскому языку и босс портала «Грамота.ру» Константин Деревянко, его слова приводит «Коммерсантъ».
Такие выводы он сделал на основании результатов ЕГЭ по биологии, истории и арифметики.
«О чем это может излагать? Более 80 процентов малышей испытывают недостаток речевого развития. Они недостаточно грамотные, недостаточно коммуникативно компетентные», — проговорил Деревянко. Он отметил, что недостающий уровень грамотности может привести к издержкам в экономике в размере 2,2 триллиона баксов, либо десять процентов ВВП страны.
С ним согласилась завлабораторией когнитивных и лингвистических исследовательских работ Института российского языка имени А. С. Пушкина Мария Лебедева. Специалист выделила, что языковой барьер в таких сферах, как здравоохранение и юриспруденция, приведет посреди провего к сдерживанию экономического роста. По ее словам, пробелы в школьном образовании и наличие «непонятных людям» текстов (официальных документов, нормативных актов) приводят к коммуникативным проблемам. «Исследование ВШЭ показало, что (…) текст наших нормативных документов в 10 раз по трудности превосходит трудность текста романа “Война и мир”», — отметила Лебедева.
В качестве решения трудности Деревянко предложил поменять учебные программы по русскому языку, куда включили бы больше тем по другим предметам. К примеру, на нынешний день тема науки и технологий в школьной программе российского языка составляет всего 0,1 процента. Специалист считает, что таким темам можно было бы уделить больше внимания.
Глава Русской академии (РАН) Геннадий Красников проговорил о вопросах к содержанию многих школьных учебников. Из его слов, спецы желали бы поглядеть контент учебников на предмет соответствия современным пониманиям науки по тем либо другим дисциплинам.